TY - JOUR U1 - Zeitschriftenartikel, wissenschaftlich - begutachtet (reviewed) A1 - Gebhard, Ulrich A1 - Goudarzi, Yasmin A1 - Hoke, Torsten T1 - Naturnähe und Umweltgerechtigkeit BT - Naturerfahrung von und mit "bildungsbenachteiligten" Kindern und Jugendlichen N2 - Die Natur ist für den Menschen Erfahrungsraum und Sinninstanz zugleich. Allerdings ist der tatsächliche und v. a. mentale Zugang zur Natur nicht allen Menschen gleichermaßen möglich. In dieser Hinsicht existiert in Deutschland eine Umweltungerechtigkeit, die mit sozialer Ungleichheit einhergeht. Vor diesem Hintergrund geht es um die Entwicklung einer Konzeption zur Anbahnung von Naturerfahrung für "bildungsbenachteiligte" Kinder und Jugendliche. Durch einen genussvollen Umgang mit Natur als Lebensbereicherung, darauf bezogene Reflexivität von Selbst- und Weltverhältnissen und die Teilhabe an partizipativen Prozessen sollen Kindern und Jugendlichen Naturerfahrungen eröffnet und zugleich ihre Handlungsfähigkeit erweitert werden. Die Konzeption zur Anbahnung von Naturerfahrung bezieht sich auf die Erlebnispädagogik, das Erfahrungslernen, den Ansatz der Alltagsphantasien und die Demokratiebildung. Die Angebote wurden evaluiert und hinsichtlich der Wirkzusammenhänge untersucht. Dazu wurden unterschiedliche Erhebungsmethoden (Gruppendiskussion, Fragebögen, Beobachtungsprotokolle) eingesetzt. Die Ergebnisse dokumentieren sowohl eine gewachsene Naturbeziehung als auch Impulse zur Persönlichkeitsentwicklung. Y1 - 2022 UN - https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:hbz:b219-11266 U6 - https://doi.org/10.19217/NuL2022-04-02 DO - https://doi.org/10.19217/NuL2022-04-02 N1 - Zusatzmaterial zum Aufsatz - siehe 2. Datei VL - 2022 IS - 97 / 4 SP - 169 EP - 175 S1 - 7 Seiten PB - Kohlhammer CY - Stuttgart ER -